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  • 散文:「生命教育」課程校外教學參訪感言
  • 作者:何素霞 (佛教弘誓學院專修部)

「生命教育」課程校外教學參訪感言

  以前曾經對人生存活的意義,人生價值觀,及現代人心靈層面的歸屬有興趣,因師長性廣法師今年上學期於國立台北師範學院開設「生命教育」課程,其中安排了一天的校外教學活動,使得學團同學有此機緣隨行參訪花蓮慈濟大學與醫院的相關設施。

92.12.13 慈濟參訪之旅,德宣法師向參訪師生介紹慈濟志業。

  首先由靜思精舍德宣法師以菩薩行六波羅蜜行為綱領,介紹慈濟許多的社會救助服務,此中涵蓋慈善、醫療、教育、文化、社區志工、骨髓捐贈、環保、國際賑災等多面向的服務,志工們以溫暖、踏實、純淨、有智慧的菩薩心,實踐慈濟人「一心行六波羅蜜,一念心結好緣」的理念。

  接著由親切的郭慮聞師姊導引,參觀慈濟志業博覽會,經由她詳細的解說並輔以圖像的呈現,大家彷彿親臨世界各地慈濟人所關懷的角落,也同樣見到人間的悲苦喜樂;這份「落地為兄弟,何必骨肉親」的大愛,不就是千手千眼觀世音菩薩的精神嗎!

  用過了慈濟醫院靜思堂餐廳精心為我們準備的餐飲,雖已歲末寒涼,心中仍股股暖流流過。接下來由邱定彬師兄為我們談志工精神,他指出,人的心靈是脆弱的,尤其是有殘障的被救濟者。如何能讓受助人在覺得有尊嚴的情況下,作好志工的工作,也是需要細心去學習的。

92.12.13 參觀慈濟志業博覽會。

  第四個行程參訪慈濟醫院的心蓮病房,由王淑貞護理長為我們介紹及分享她的經驗,心蓮病房讓人感覺很明亮潔淨,沒有一般醫院的強烈藥水味,整層病房中設有交誼廳、客廳、廚房、外面還有空中花園等,布置得像家一樣的溫馨,體貼地照顧到患者與家屬的各種需要,而在醫療方面,以患者全人、全家的需要出發,做到全醫療團隊的照護與支持。希望能陪伴癌末患者,有尊嚴而又安祥地走到生命的終站。

  參觀心蓮病房後,接著由張純樸師兄帶領參訪慈濟大學大捨堂,我們進入一個全新的感動時刻,在此任教的醫學院教授都自稱自己只是助教,捐贈遺體以供醫學生解剖實習的「大體老師」才是真正的老師。大體老師都是懷著「寧可學生在我身劃千萬刀,而不希望學生當醫生後在任何病人身上劃錯一刀」,這樣的大愛而自願捐獻的。在記錄片中,一位大體老師癌末臨終前,為了把自己完整的留下,讓學生在身上解剖、觀察,甚至堅持不作化療,以及任何有傷身後屍體完整的手術。如此的無語良師、捨身菩薩,讓大家非常感動與讚嘆,也惕勵著學生在動每一刀都更謹慎、更用心呢!

  張師兄還說了一個真實故事與我們分享:慈濟醫學院的解剖課程結束後,會讓學生親手為大體老師縫合、作壽衣、入斂、送鮮花,以及獻上親手寫的感謝函等等。在一次的告別儀式中,竟見到一位同學送了一束乾枯、泛黃的玫瑰花。老師本來擔心來參加的家屬會心生不悅,會後問起才知,這位同學在一次與亡者的先生晤談時得知,大體老師生前很喜歡鮮花,而他先生在妻子往生後,覺得很不捨而遺憾的是,妻子生前他不曾送花給她。所以這位同學在每次上解剖課時,都會送上一朵玫瑰花向大體老師致意;而告別典禮上的這束乾燥的玫瑰花,就是一次次下課後帶回乾燥、收藏後的結果。這位同學以這份相當用心而別致的禮物,為大體老師獻上最後的祝福與感恩。

  慈濟醫學院對於大體解剖的認真,與對教育學生對大體老師的尊重,從中彰顯了醫學生教育:「醫病、醫心,醫得平安共享」的崇高教育理念。

  最後一個行程由王正善老師講授「生命教育」課程,王老師是國中教師,首先從大家今天參訪中心生之體會或感觸談起,希望一起來分享參訪後的心得。一位國北師的學生率先發言,談及親友得癌症時的醫療與心理感受。王老師也分享了自己的親身經驗。她的父親得癌症往生後,接著母親也在幾年後得癌往生,她親自陪伴兩位至親走完人生的路程,所以希望把自己的體會與感受,觀察與經驗跟大家分享,也因為如此的因緣而走入「生命教育」領域的研究與教學。

  王老師以一位剛過逝的癌症患者的經歷為例,並與大家一起深思:「是選擇化療而痛苦地只再活三年?還是不化療而快樂的活三個月?」故事中的主角選擇了後者,並且在最後三個月的時光中,做了許多有意義而且讓自己很有成就感且又快樂的事。雖然這種面對生死的抉擇是艱難的,而且也將是因人而異的,然而這個問題也提醒了我們,思考生命的意義何在?生命教育的本質是尊重生命,活得有尊嚴,有意義。如何看待死亡,面對死亡,如何建立正確而健康的生死觀,如何陪伴親人走向生命的終站,如何超越喪親人的哀傷,……,「生命教育」課程拓展了我們的視野,也讓我們學習到許多寶貴的觀念。

  本次參訪,感謝慈濟謝錦貴居士的安排,德宣法師、郭慮聞師姊、吳政憲師兄、郭素芳師姊的講解、全程導引與盡心的照顧。最後慈濟並贈送每位參訪者一份2004年靜思日曆、環保餐具及環保杯,以及《慈濟青年的心靈對話—年輕的愛,綻放》、《傾聽孩子的心》、《慈濟月刊》等書籍。也感謝師長及常住學長們的護持,讓筆者能參與此行,不但增長了見聞,也對生命的態度,人生價值觀,有重新省思、重新學習的機會。  

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